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          转诊

          The purpose of the CARE Team is to service as a collaborative group focused on prevention and early intervention for students experiencing serious distress or engaging in harmful or disruptive behaviors. Members of the W&J community (students, faculty, staff, or family members) are encouraged to complete a CARE referral is they are concerned that a student is exhibiting concerning behaviors or signs of distress. CARE referrals should only include objective, observable and factual information. We ask that you avoid labels, stereotypes and reporting based on hearsay or mere assumptions.

          Through an online referral form, the CARE Team will be alerted to students of concern and will be able to review, assess and make recommendations for how best to assist reported students. The Team strives to intervene and assist students in meeting their academic, personal and professional goals at W&J.

          11收到,会由工作人员审查采取适当的行动,它可以提交或可能不包括联系的学生,你和证人认。

          If this is an emergency that involves imminent risk of hard to self or others, please contact Campus & Public Safety at 724-223-6032. Additionally, if this is a holiday, weekend or after business hours, and you are unsure if a student requires immediate assistance, please contact the Campus & Public Safety Department.

          提交推荐,请点击这里: 转诊形式.

          窘迫的关注的行为/迹象

          可能会有细微或明显的指标,一个学生遇险的状态。当一种行为单一处理器(如悲伤或偶尔他人取款),可能并不表示有问题,行为或下降在学生的运作一个统一的模式可能是严重的和干预可能证明是有用的。

          下面是500万彩票一个医疗团队转诊可能迅速完成行为的列表。

          关注的行为与学业成就:

          • 罕见的出勤或完全停止上课。
          • 拖延,不完整的作业,或在恶劣的工作质量转弯。
          • 注意力难以集中在类。
          • 在成绩急剧下降。
          • 作出批准不考虑(即延长期限)特殊设施的一再要求。
          • 过度依赖教员构件上。
          • 这种信息共享IMPLIES人员在其他地区学生的学习生活之外的窘迫。
          • 情绪困扰表达,暴力,以书面,电子邮件,图纸,或课堂讨论自杀或内容时。
          • 表现出退缩行为(即非通信,分离,和/或不响应于电子邮件/外联的尝试)。
          • 怪异的行为表现(即貌似乱触摸现实,看到/听到并不存在的东西,表现出脱节的想法或妄想)。
          • 破坏性行为表现出教室(即议论,对抗性,骚扰或社会不适当)。

          关注的行为与情绪状态:

          • 在情绪或日常运作显著的变化。
          • 下降个人卫生和外观。
          • 困难照顾自己(即有规律的睡眠模式,饮食模式500万彩票,在定期演练)。
          • 大量的不寻常的胁迫下被。
          • 与紧张的生活困难形势下(即家庭成员的死亡,资金紧张,身体疾病,残疾)应对。
          • 自己或他人的威胁。
          • 采取行动伤自尊/人(获得武器的服药)
          • 考虑自杀(即放弃财产,讨论死亡作为一种手段来解决问题,不希望他们还活着)。
          • 增加易怒或攻击行为(即不满,磨料,敌对,沮丧)。
          • 这表明极端都是更夸张的行为/不稳定的比通常(即超/动画严重撤回,冲动,或鲁莽)。
          • 过度啼哭,紧贴行为
          • 通过拒绝帮助别人,或表达绝望/无价值参团。

          与学生关注的行为的社会互动:

          • 自我隔离。
          • 具有显著的社会活动最低限度的社会支持和/或脱离。
          • 酒精或药物使用危害的关系,干扰了学习成绩,或损害日常运作。
          • 经受欺或欺他人。
          • 演示对别人口头或人身攻击。
          • 争论的这种行为是不相称的局面。
          • 其中社交媒体帖子引起报警(包含对害人害己/自我,非理性的情感,行为或暴力)。

          如果有什么感觉不对,你是关心学生,请相信自己的直觉,并考虑向 护理团队推荐. If you prefer to speak with someone, please contact Eva Chatterjee-Sutton, Vice President of 学生生活 & Dean of Students (ecs@washjeff.edu)或724-223-1360。

          家长/家庭转诊到队

          你对你的学生/其他学生连接校园是非常重要的。作为家长或监护人,为您提供一个有价值的观点所提供的护理队伍。经常提供500万彩票你的学生和/或他们的同龄人,帮助护理队伍更好地概念化学生的行为,斗争,以及如何与合理的方案成功地接近你的学生信息(历史和当前)。

          我们鼓励家庭成员提交一份关怀团队如果有要关注学生的推荐显著的原因。无论这个学生或者是你的女儿,一个室友或家人朋友,护理队伍能有所帮助。应该意识到,我们父母的观点各不相同,下面列出一些建议的贡献,可以提供家庭:

          • 是学生缺少多个类?
          • 是不是有什么事情在我们的家庭(例如,死亡,离婚,其他显著事件)影响负面学生的表现?
          • 有学生病了的很长一段时间?
          • 该学生正在展示的,遇难的迹象(例如,不堪重负的感觉,说起“想放弃,”呈现显著应力的其他迹象)?
          • 隔离他们是学生的自我?

          考虑提出转诊护理团队,如果您有任何顾虑,可能需要从校园多个办事处额外的支撑。同时自身也可以在上述所列关注的一个不会触发转诊护理团队,这些问题的组合可以引起人们的关注。您提交的任何信息识别发起遇险,五月学生的过程中,或添加到我们已经有500万彩票一个学生的信息。

          如果您仍然不确定是否要参考,请相信自己的直觉,并考虑向 护理团队推荐. If you prefer to speak with someone, please contact Eva Chatterjee-Sutton, Vice President of 学生生活 & Dean of Students (ecs@washjeff.edu)或724-223-1360或护理团队的其他成员。

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